养德故事之“蹲下来看孩子”（高天宇）

本学期开学以来，我带着相对平和的心态和大家相处了三个星期了，其实并不是每件错误的事情都那么让人生气，也并不是每件棘手的事情都难以解决，所以方法其实很重要。之前我很羡慕别的班主任，孩子们喜爱她尊敬她，班级也管理的井井有条，班主任想要做到这两者兼并，是很需要智慧的，我渐渐的懂得了，班主任需要：用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教师才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

我们班的周梓阳同学在本学期对学习表现出了极大的专注与热情，各科老师都大力表扬他，这要从疫情期间的学习开始说起，疫情期间和家长保持着密切的沟通，家长对于孩子的学习十分重视，开学来了之后周梓阳基础也打好了，对于学习也不是非常吃力，各科老师经常在班级大力表扬他，小孩学习的劲头就更猛了，长期以往，获得的学习效果也比上学期更好。有些小孩虽然不是非常拔尖，非常聪明，但是只要他肯努力，那么就是非常值得赞赏的，作为老师一定不能吝啬自己的赞赏与表扬，鼓励与尊重会让孩子变得更加优秀。

教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教师和孩子间的平等，教师和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。

班级第二次开班会的时候，孩子和我坦言道，最喜欢我上班会课，说我都可以去德云社讲相声了，当我问到为什么的时候，原来是孩子们最喜欢我上班会课时候的轻松，喜欢我与大家谈天说地的感觉，喜欢我和大家融为一体的感觉，他们说那时候我和他们最像朋友，其实孩子们也想要和老师拉近距离，很多时候碍于老师的“扑克脸”而欲言又止，渐渐的学生和老师就被班主任的身份而拉开了距离。

教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。